こんにちは。27年度3次隊の山﨑香葉子です。
　日本はもう暑い季節でしょうか。モンゴルは４月に入ってから吹雪く日もありましたが、ようやく暖かくなり、過ごしやすい季節になりました。
　私は、首都ウランバートルから南東に40Kmほど離れた場所にある、トゥブ県ゾーンモド市の日本語教室で日本語を教えています。教室には大人から子供まで約40名生徒が通っていますが、教室の子供たちから最も多い要望が、「日本の名前がほしい！先生、日本の名前つけて！」というものです。
　そこで今回は、モンゴルの子供たちにプレゼントした「日本の名前」についてお話したいと思います。
　なんでもいいのであればすぐにつけてしまいますが、やはり「名前」には、その子供への思いを込めた名前をつけたい！日本でもそうですが、両親から頂いた名前には様々な想い・願いがあると思うので、私流の『名づけ』は、まずは子供たちのモンゴルの名前を日本語訳するところから始まります。

■モンゴルの名前
　モンゴルでは本当に同じ名前の子供が多いと感じます。例えば、「ヒシゲ」「アズジャルガル」「ノミンエルデネ」「ムウフスレン」「ボロル」「トラガ」。私の教室にも同じ名前の子供が多く、混乱してしまうので「大きいトラガ」「小さいトラガ」と呼んでいます。(年齢的な表現です。)
　そしてモンゴルの名前にも日本と同じように一つ一つ意味があります。
「アズジャルガル」＝「幸運」「幸せ」
「ボロル」＝「水晶」
「ムウフスレン」＝「望み」「希望」
「エルデネ」＝「宝物」
このように、真の由来はまたそれぞれ違うかもしれませんが、素敵な意味を持つ名前が多いです。こう見ると名前は、その子への想い・願いが最も表現されているものだなと感じてしまいます。だからこそ、やはり日本の名前を付ける上で、一人一人ちゃんと考えたい！！！私は、このモンゴルの名前の意味・由来をベースに、一人一人日本の名前を考えていきます。

■紆余曲折しながらたどり着く日本の名前
上記したように、まずはモンゴルの名前の意味をベースに考えていきます。

例1．「バヤルデルゲル
「バヤル」は直訳で「幸福」や「喜び」などの意味。「デルゲル」は「咲き誇る」「広がる」などの意味。もちろん、直訳のままつけるわけにはいかないので、その子供の性格も考えます。
この子はとても明るくいつもみんなの中心になる子。これからもその明るさでみんなを楽しませてほしいという願いを込め、『まつり』に決定しました。

例2．「エルデネ」
「エルデネ」とは日本語で「宝石」「宝」という意味です。
さすがに「ほうせき」「たから」とつけるわけにはいかない…。さあ、どうする。
ここから私の連想ゲームがはじまる。
「宝石」…両親が子供を想う気持ちかな。もしかしたら宝石のように輝く子供になってほしいという願い…？
この子は、大人しい子ではあるけれど真っ直ぐ目を見て話し、純粋な心を持つ優しい子。
宝→宝石→ダイヤ？(ギラギラし過ぎている)→水晶(お。透き通った綺麗な心！)
いつまでもその純粋できれいな心を大切にしてほしい。という願いを込め「水晶」から漢字を取り『晶子』(しょうこ)と名付けました。

例3．「ツェベルマー」
　この子の名前はモンゴル語ではなく、サンスクリット語からきているということで、意味を知ることが出来ませんでした。(モンゴルではよく名前をチベット語やサンスクリット語からつけることがあるようです。)
　この子はとにかくいつもニコニコしていて、お喋りさんで本当に明るい子。この子の笑顔に救われる人がこれからきっといるはず！その想いを込めて『笑子』(えみこ)とつけました。

■名前をツールに
　毎回名前をつける際は、辞書を片手に苦悩します。ましてや日本語には漢字があり、どの漢字をつけようかとまた悩まされます。しかし、名前を考える時間はその子だけを思い、考えることのできる時間。そして、子供に名前を伝えた時に「ありがとう」と言いながら笑顔でノートに書き写す姿を見られる瞬間は本当に幸せです。
　「ただ名前をつけるだけ」ではなく、名前を考える時間、名前を呼ぶ瞬間、子供が自己紹介で日本の名前を言った瞬間は、「名前」一つで、私と、生徒との「繋がり」を強く感じられる一つのツールでもあります。
　子供たちにはこれからも、この「名前」を大切にしてもらえたら嬉しいですね。
そして私も日本へ帰って、同じ名前の子を見つけた時、モンゴルを思い出すのでしょう。
タグ : 隊次 273/ 職種 青少年活動/ 地名 トゥブ県ゾーンモド市

■ご挨拶
　平成27年度1次隊、小学校教育で派遣された加瀬龍介です。青年海外協力隊には現職参加制度で行かせていただき、現在日本で小学校教諭として働いています。
　モンゴルから帰って３3日後に現場復帰し、日本のリズムに慣れるのに全力を注ぐ毎日。
　帰国してまだ１1か月ですが、既にモンゴルでの日々が遠くに感じられます。
そんな中、この度バーサンオンラインの執筆の機会をいただきました。これを機に、あらためて２2年間の活動の日々を振り返り、モンゴルと日本の違いや考えさせられたことについて書かせていただきたいと思います。

■時間は守るもの？
　海外では時間にルーズな国が多くあるという話をよく聞きます。ではモンゴルはどうかというと、時間を守らない人が多いです。例えば「16１６時から授業についての話し合いをしよう」となっても、約束の時間を守ってもらえず、次の日などに持ち越しになるというのは日常茶飯事でした。
　 それに伴って計画を立てたり、それに沿って活動したりすることが苦手です。学校行事もいつ、誰が準備し、何を行うのかが決まっておらず、「この行事いつ何をするの？」、「知らない」という流れから、当日いきなり「今日これやるからやってね」と言われることがほとんどでした。ただ、それでもなんとか行事を行えている現状から、モンゴル人の臨機応変に対処する能力の高さが窺えました。
　日本で学校行事を行う際は、目的や日時、内容、役割分担が１1か月前には決まっています。モンゴルと比べて、日本は時間を効率的に使ったり、綿密な計画を立てたりすることについてのノウハウが高いレベルで確立されていると感じます。
　 ただ、時間を守るということについてはどうでしょうか。少なくとも私や私の周りの人たちは時間が守れていない人がほとんどです。もちろん約束の時間には遅れませんし、学校で組まれている授業の時間は守ります。ただ、勤務時間。開始は守れても終わりの時間は守れていません。初めの時間は守る必要があるけれど、終わりの時間は守らなくてもいいのでしょうか。守れない時間設定を暗黙の了解でよしとするのではなく、守れる時間にする必要はないのでしょうか。
　 初めの時間だけに厳しい日本に対する「そこだけにこだわるのは・・」と思う気持ち。時間にルーズなモンゴルに対する「時間は守った方がいいのでは」という気持ち。何が正しいというわけではないですが、異なる時間に対する姿勢から、改めて時間を守ることについて考えさせられました。




■安全の意味
　モンゴルの子どもたちは、よく切り傷や打ち身などをつくっています。それは転んだ時や喧嘩したときなどにできた傷だそうで、「大丈夫？」と以前聞いたとき、「いつものことだから」と笑って返され、驚かされた記憶があります。
　 また、２2ｍ近くある壁の上で追いかけっこをしているのを見た時、モンゴルの先生方に「あれは危なくないのか」と尋ねたところ、「小さいころからああして遊んでいるから安全だよ」と言われ、衝撃を受けました。そして、安全とは何だろうと思うようになりました。
　 大抵の行動には、危険が常に隣り合わせです。歩くだけでも足を痛める危険があります。走ったりすれば、転んだり、足をくじいたりする危険があります。安全を突き詰めれば何もしないのが一番ということになるのかもしれません。
　ですがそんな話は馬鹿げていると誰しもが思うでしょう。何かをする上で安全について考えるところを、安全を守るために何なにもしないのは本末転倒です。では、何なにが大事なのかというと、それはどこまで許容するかということなのだと思います。
　学校では、子どもに怪我をさせないことを最優先で考えます。そのため、子ども自身が一人で行うことに関する許容範囲は、怪我のない範囲で行えるものになります。そして、その範囲を超えるものには必ず先生が付き添うこととなっています。
　それでは学校を離れた場合はどうでしょう。それは、各家庭によって許容範囲が違ってきます。「危ないことは絶対させない」という方もいれば、「木登りでも、川遊びでも好きに遊べ」とする方もいるでしょう。これもまた、どちらが正しいということはないと思います。　　
　 許容範囲が広ければ、その分危険は増しますし、狭めれば経験に乏しくなるかもしれません。守ってあげるのも、守れるようにしてあげるのも、どちらも必要で、未来が見えるわけでもない私たちは、その都度バランスを考えていくしかない、というのが結局のところなのかなと思います。
　日本の、特に教員の視点から見ると、モンゴルの子どもの遊びは危険が多く、安全と目的のバランスが取れていないと今でも思います。ただ、モンゴルの親や子どもの、「怪我なんてほっとけば治る」という考えに、懐かしい逞しさを感じさせられたのは、忘れずにいたいです。




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　昨年1月にモンゴルへ来て早17ヶ月、きっと今一番脂がノリノリな時期を迎えております米澤祐佳です。この度、任地以外へ母子保健セミナーに関する出張をさせていただきましたので、ご紹介したいと思います。
　「モンゴルの医療」と言っても、一言ではくくり切れないということに気付かされた出張でした。


　引用：旅行のとも、ZenTech
http://http://www2m.biglobe.ne.jp/ZenTech/world/map/Mongolia/Provinces_Map_of_Mongolia.htm
　
　参考までに、以下の情報を…（県単位の話です！）
　私の任地、ボルガン県は人口約6万人 (鹿児島県鹿児島市の10分の1くらいの人口)、面積48,733 km²（九州よりちょい大きいくらい）つまり、九州に鹿児島市民の10分の1の方々が散らばっているイメージ。分娩数700件/年。ここでどんな医療が提供されているか、想像がつきますか？

■オルホン県エルデネト：地域中核医療センター
　首都から6時間、ボルガン県からタクシーで1時間。人口約9万人(大阪府摂津市くらいの人口)、面積844 km²（大阪府の半分以下！）、分娩数2500〜3000件/年。モンゴルの中では、まだ人口密度が高い方、また、モンゴル第2の都市と言われるだけあって医療も発展していました。私の任地のボルガン県、後述するフブスグル県をまとめる地域中核医療センターというだけあって、専門性の高く勉強熱心な医療者が多かった印象です。


■フブスグル県ムルン：フブスグル県総合病院
　首都から12時間、ボルガン県からタクシーで4時間。人口約11万人(広島県広島市の10分の1くらいの人口)、面積100,629 km²（中国地方の3倍）、つまり、中国地方の3倍の面積に広島市民の10分の1の方々のみが散らばっているイメージ。分娩数2400件/年。ここは、分娩件数は多いですが首都から離れていることもあって私の任地のボルガン県と似たような雰囲気でした。「自分たちで良い医療を提供しなければならない」と努力している様子があり、とてもあたたかい病院でした。


■ダルハン・オール県ダルハン
　首都から3時間、ボルガン県からタクシーで3.5時間。ここへは、産婦人科の出張というより、看護学生さんの授業をするためにお邪魔しました。モンゴルの看護学校の先生はほとんど医師で、「看護」を教えるのも医師だそうです。日本の看護学校のような、看護師の先生から看護を、保健師の先生から地域看護を、助産師の先生から助産を教えてもらっていたことは当たり前ではなかったんですね。


■まとめ
　私が伺ったのは、モンゴルの中でも限られた地域のみですが、提供されている医療が私の任地であるボルガンとも、もちろん日本とも異なっており、また地域によって抱えている問題も異なっていました。（この詳細を書き出すと、とんでもない文章量になりますので、割愛させていただきますが。）私がお伝えできたのは、「日本ではこうしているよ。」「この点はすごくいいと思うよ。気になった点はここだよ。」など、それぞれの医療を見て助言するという本当に小さなことでしたが、誰かの心に届いていればいいなと思っています。
　自分の任地だけで「モンゴルの医療はこうなんだ」と諦めていたことでも、他の地域では難なくそれができていたり、その問題に対して対処法を自分たちで考えられていたり。私自身の今後の活動に大変参考になる出張でした。他から学ぶということは大切なことですね。
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　みなさん、はじめまして。平成27年度3次隊の内田有香と申します。昨年の１月にモンゴルを訪れ、2月にボルガンへ赴任し、気が付けば1年と4ヶ月が過ぎました。任期の半分以上が過ぎましたので、自分自身の振り返りも含め、モンゴルのバレーボール事情をお話しさせていただきます。

■モンゴルとバレーボール
　 モンゴルではバレーボールが人気だということをご存じでしょうか。
1年の中で10月から5月までは気温がマイナスということもあってか、モンゴルでは室内競技である、「バレーボール」「バスケットボール」がたくさんの方に楽しまれています。
　日本のようにオリンピックやワールドカップというような国際試合には名前が載らないためか、「モンゴルでバレーボールってできるの？」という質問も多く受けました。私自身、モンゴルに来る前は、「モンゴルでバレーボールの需要ってそこまであるのか？」と疑問を持っていたほどです。しかし、実際には、モンゴル国内だけのオリンピックが4年に一度開催され白熱した試合が行われていたり、日本でいうプレミアリーグのようなリーグ戦があり首都だけでなく地方にもテレビ中継されていたりするので、バレーボール熱はとても高いのです。



　私も先輩隊員からのお誘いを受け、「モンゴルオリンピック」に参加しました。小学校の頃の夢であった「オリンピック選手」にモンゴルでなることができました。

■赴任直後の洗礼
　赴任して間もないころ、ボルガン県で職場対抗のバレーボール大会が開かれました。
　「ゆか、試合は9時開始だからね」と同僚から教えてもらい、9時前には体育館に行きました。しかし、待てども暮らせども誰も来ません。それから約2時間後に同僚と試合に参加する方たちが体育館に来て、試合が始まったのは12時過ぎでした。そしてそこからグループ戦が行われるのですが、1コートで何十試合もが繰り広げられるため、決勝戦が始まったのが夜中の12時半過ぎでした。それでも、決勝戦にはたくさんの方々が応援に駆け付けてくれ、とても盛り上がった試合になりました。有り難いことに、そこで私の名前と顔を覚えてくれ、バレーボールを習いに来てくれる子どもも増えたので、ボルガンデビューとしては最高の舞台だったのかもしれません。
　 このような試合は後にも続き、そのおかげで、モンゴルは日本のように「計画を立ててそれに沿って行動する」というような概念があまりないということを早くに知ることができました。



■バレーボールと私と
　 バレーボールを通じて子どもからお年寄りまで、たくさんの方々と交流することができるようになりました。買い物に行けば「この間の試合よかったぞ！」と声をかけてくれる方や、「私の子どものバレーの先生よ！」と同僚に紹介してくれる方。「先生！おはよう！」と大きな声で挨拶してくれる子どもたち。元来人見知りである私ですが、こんなにも多くの方と交流できたのはバレーボールのおかげだと感じています。「スポーツは国境を超える」この言葉を日本で聞いた時には良くわからなかったけれど、今はわかるような気がします。楽しそうにボールを追いかけている子どもの姿を見た時、幼い頃の自分と重なり、バレーボールにとって一番大切な「一生懸命ボールをつなぐ」という気持ちが、言葉や文化、国の違いを超えて、モンゴルとバレーボールと私をつないでくれていると、気がつくことができました。


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　モンゴルにいる協力隊員の中で最も西で活動している高橋です。
　今回も、私の配属先であるゴビ・アルタイ県第一学校の音楽発表会より、『よさこい』についてお送りします。
　1週間後に迫った発表会。異文化交流による珍事件は続きます。

■音楽発表会に向けて
　モンゴル人は基本、派手好きという印象です。
学校の音楽発表会といえど、本気！もちろん衣装もばっちり作りたい！
先生方や保護者が協力して、衣装を全部手作りする姿には本当に頭が下がります。

　「よさこいの衣装も作らなくちゃ。」と言う同僚に、「よさこいはTシャツに黒のパンツ、その上からハッピを着ればイイよ。」とハッピの写真をいくつか見せ、家庭科の先生とも打ち合わせをしました。
　本番1週間前、「衣装が完成した」というので見に行くと…生地が厚い！ご丁寧に裏地までついてる！打ち合わせの段階で生地についてまで言及しなかった私のミスと反省しました。

ハッピというより『ちゃんちゃんこ』とか袖のない『半纏』みたいでした。

家庭科の先生に、「さえ、どう？」と聞かれました。
20人分のハッピを作り、疲れた表情の先生。しかも本番1週間前。
「これはハッピじゃない。」とはもちろん言えず、「すごくイイよ！大変だったでしょ？本当にありがとう。」と満面の笑みで答えました。
さて、ここからも面白ハプニングがありました。
実際に踊る子たちにハッピの着方を教えている時のことです。
生徒A：「モンゴルでは、帯をココ(右の腰骨辺りを指しながら)で結ぶのがカッコイイの！」
私：「ハッピの帯は真ん中で結ぶの。」
生徒A：「え～。モンゴルではここで結ぶのがイイのに～。」
私：「よさこいは日本のダンスでしょ？」
納得しない生徒、再びよさこいの動画や写真を見せながら、
私：「ほら。みんな真ん中で結んでるでしょ？」
生徒B：「これは日本のだから。」
生徒A、しぶしぶ納得。

生徒C：「ハッピの下は黒の長袖Tシャツでしょ？」
私：「半袖か袖なしがイイよ。色も白の方がこのハッピと合ってる。」
生徒D：「半袖なの！？長袖でいいでしょ～？」
私：「よさこいは夏祭りの踊りなの。夏に長袖着ないでしょ？」
生徒C：「え～。半袖はイヤだ。」
生徒D：「長袖にしようよ～。」
私：「ダメ～。よさこいは夏の踊りだから。」
　その後も本番当日まで、Ｔシャツは半袖か長袖か、白か黒かの論争は続きました。
　
続いてハチマキ。
1人の生徒が、眉毛が隠れるくらいの位置で結ぼうとしていたので、
私：「日本のハチマキはこうやって眉毛の上で結ぶの。眉の上から真っ直ぐ結んでも良いし、前髪の生え際辺りから斜めにしてポニーテールの下で結んでも良いよ。」と指摘。
生徒A：「え～！モンゴルでは…。」
私：「日本だから！」
　どうやらモンゴルでは頭に何かを巻く際は、ほとんどおでこが隠れるようにするらしく、お年頃な生徒たちにはおでこを出すのは恥ずかしかったようです。

いつもオールバックでポニーテールにしているのに、今更おでこを出すことの何が恥ずかしいのか、私には最後まで解りませんでした。

■4/14、4/16　音楽発表会当日



　学校の音楽発表会と、侮ってはいけません。

14日は4回公演！16日も2回公演！
伝統楽器による合奏あり、モンゴル舞踊あり、ソロでの歌あり、ダンスあり、中高生約300人による盛りだくさんな発表会でした。
自分が教えた生徒たちの出番以外、私は舞台袖や客席から舞台上の様子を眺めたり、撮影したりしていました。その一方で、3人の同僚(音楽科の先生)はずっと動き回り、生徒にゲキを飛ばし、お手伝いの先生方に指示を出し、ホールの人と打ち合わせ…その働きっぷりには脱帽でした。





　全6回の公演でしたが、最後の最後まで帯の結び方・ハチマキの巻き方に『モンゴル流』を取り入れてくる生徒たち。毎回、無言で結び直してやりました(笑)
　いつもは元気いっぱいな生徒たちも、1日4回公演は徐々に疲れがたまってきているようでした。特に、よさこい以外にも出番のある子は後半、本当に辛そうでした。
　しかし、本番に強いモンゴルっ子たち！舞台上では最後までステキな笑顔で踊ってくれました。





　発表会や演奏会など、何か本番がある度にモンゴル人の底力には驚かされます。

「もっと前々から計画的にやれば楽だろうに…」とは思いますが、間際で一気にやってしまう、それで本番に間に合い、尚且つそこそこ出来ている、そのようなやり方がモンゴル人には合っていて、逆に計画的にやろうとするとダメなのかもしれないと思えるようになった、15ヶ月目です。
残りはたったの8ヶ月しかありませんが、モンゴルに合ったやり方を模索しつつ、音楽に触れて笑顔になる子を増やすため、頑張りたいと思います。
タグ : 隊次 273/ 職種 音楽/ 地名 ゴビ・アルタイ県アルタイ市